UAE: Učitelia podporujú empatiu v disciplíne

Empatia pre školskú disciplínu: Ako učitelia v SAE pomáhajú študentom

Diskusie okolo školskej disciplíny sú často citlivé a sporné po celom svete. Avšak v Spojených arabských emirátoch (SAE) sa prístup v posledných rokoch radikálne zmenil. Namiesto tradičných prísnych trestov sa teraz zameriava na pochopenie, sebareflexiu a emocionálnu podporu. Táto zmena je obzvlášť aktuálna, keďže nedávne tragické udalosti, ako bolo samovražda 14-ročného chlapca údajne kvôli poníženiu v škole, zvýraznili dôležitosť emocionálnej inteligencie v školskej disciplíne.

Nový prístup k disciplíne

Ministerstvo školstva SAE (MoE) zaviedlo pre aktuálny školský rok komplexný kódex správania študentov, ktorý kategorizuje 46 typov porušení a ich príslušné disciplinárne opatrenia. Tento systém rozdeľuje behaviorálne problémy do štyroch úrovní, s jasne definovanými intervenčnými postupmi na každej z úrovní. Cieľom nie je trest, ale vytvorenie hodnotového vzdelávacieho prostredia založeného na bezpečnosti a vzájomnom rešpekte.

Kódex tiež poskytuje priestor pre učiteľov a školských psychológov na riešenie problémového správania individuálne. Prvou reakciou nie je sankcia, ale pochopenie pozadia študentovho správania.

Písanie ako ventil pre vnútorné napätie

Mnohé školy v SAE už používajú metódy, kde porušenie pravidiel sa stáva formou sebavyjadrenia. Keď sa študent správa neusporiadane, cieľom nie je ho ponížiť alebo umlčať, ale porozumieť tomu, čo sa v ňom deje.

Jedna často používaná metóda je písanie: študenti sú požiadaní, aby vyjadrili, ako sa cítia, čo vyvolalo ich správanie a čo si myslia o jeho dôsledkoch. Týmto sa nielen uvoľňuje napätie, ale tiež sa rozvíja sebauvedomenie. Niektorí študenti píšu silnými, vášnivými slovami, zatiaľ čo iní sa vyjadrujú ticho a zdržanlivo. Dôležité je, že nie sú nútení zdieľať tieto písania, ak si to neželajú, čím sa posilňuje ich autonómia.

Zásah rodičov a postupné opatrenia

Podľa kódexu MoE sú všetky disciplinárne prípady—vrátane online správania—riešené s účasťou regulačného orgánu pre vzdelávanie príslušného emirátu a rodičov. Skorá intervencia je kľúčová: opatrenia sa pohybujú od slovného napomenutia po písomné oznámenia a odpočítanie bodov za správanie. Ak problém pretrváva, môžu nasledovať intenzívnejšie konzultácie s rodičmi a dlhodobé monitorovanie.

Tento systém zabezpečuje, že všetky zúčastnené strany—študent, rodič a škola—sa podieľajú na obnove disciplíny. Cieľ týchto postupov nie je odstrašujúci, ale poskytnúť možnosti pre riadený rozvoj, vzdelávanie a samokorekciu.

Digitálny priestor a kontrola

Významná časť životov dnešných študentov prebieha online, takže školy musia venovať pozornosť aj tomuto aspektu. Školské IT skupiny a bezpečnostní dôstojníci monitorujú činnosť na sociálnych sieťach, hlavne keď študenti zdieľajú nevhodný obsah o učiteľoch alebo inštitúcii. Toto však neslúži ako kontrola, ale ako preventívne opatrenie—škola sa usiluje predchádzať šikanovaniu alebo strate dôvery v online priestore.

Rola sebazaprenia

Mnohí veria, že disciplína je najúčinnejšia, keď prichádza zvnútra, namiesto toho, aby bola vnucovaná zvonka. Tento princíp sa dodržiava v mnohých školách v Dubaji a Šardži, kde učitelia majú za cieľ nedominate, ale vyvážiť poriadok a úprimnosť. Vzájomný rešpekt, zmysel pre zodpovednosť a spolupráca zohrávajú významnú rolu.

Roly študentov tiež zohrávajú dôležitú úlohu. V niektorých školách, študentská rada alebo zbor prefektov pomáha udržiavať poriadok tým, že slúži ako príklad pre rovesníkov a sprostredkovateľ medzi učiteľmi a študentmi. Toto nielen podporuje poriadok, ale tiež buduje sebavedomie.

Čo to znamená pre rodičov a komunitu?

Nový systém povzbudzuje rodičov k aktívnejšej úlohe v školskom živote ich detí. Základom spolupráce je dôvera a zdieľanie informácií: keď rodičia a učitelia hovoria rovnakým jazykom, varovné signály sa dajú ľahšie zistiť. Problémy so správaním často skrývajú rodinné alebo psychologické ťažkosti, čo robí rodinnú podporu nevyhnutnou pre riešenie.

Záver

Spojené arabské emiráty predstavujú príklad, ako interpretovať disciplínu nie ako represiou, ale ako príležitosť pre rast. Nový prístup sa zameriava na pohodu, sebavedomie a emocionálnu inteligenciu študentov, pričom zachováva bezpečnosť a rešpekt školského prostredia. Cieľom nie je len dodržiavanie pravidiel, ale výchova generácií, ktoré si vážia iných a sami seba a učia sa z chýb. To zlepšuje kvalitu školského života a upevňuje základy budúcej spoločnosti.

(Zdroj článku na základe kódexu správania Ministerstva školstva (MoE).)